文章引用網址：https://itschool.dgbas.gov.tw/blog/post.do?bid=2&pid=11
行動學習(Mobile Learning)使用行動裝置，應用通訊傳輸技術的服務，在不受時間及空間的限制下進行學習活動，當然這是指在理想的情況下，若是能在適當的時間及空間下進行學習活動會該人覺得更加適切，例如你總不會想在吵雜的公車上聽上一段演講內容吧。在數位學習環境中應用行動裝置有幾些優點，例如學生及教師可以利用空檔時間，像是在搭車途中完成作業或課前預習(Virvou & Alepis,2005)，而在商業應用上，行動裝置也有有效的促進時間管理效率，將員工的空檔時間轉化成具有生產力的活動(BenMoussa,2003)。
而除了在時間及空間的便利優勢之外，Motiwalla(2005)指出，行動學習若應用得當，行動科技可以補足某些學習模式的不足或增加其價值，例如social constructive theory(Brown & Campione,1996)及conversation theory(Pask,1975)。
如何進行應用?
可以從教學的目標去思考，Motiwalla(2005)提出了一個行動學習的架構圖如下，左側是採用網路傳輸的角度將應用分為PUSH機制及PULL機制，而在上面則是依個人化的學習或群體學習的角度來分類，你可以依目前數位學習的教學目標選擇中間適當的教學方法，再延伸至左右選擇適當的行動學習應用技術。重點並非在於選擇何種技術，而是在於核心的教學方法，Motiwalla提到，應用行動學習的關鍵在於了解應用技術的優缺點，而是適當的應用於教學實務上以達到教學目標。
圖表中的學習方法簡述如下：
以往行動學習常為人所詬病的是畫面尺寸太小、傳輸速度過慢、穩定度及安全性等，然而隨著新一代的智慧型手機如iphone、wphone、gphone或甚至電子書、平版電腦等，不僅執行速度快且操作介面也有大幅度的改善，另外在無線傳輸的部份也隨著3G、3.5G或WiMax等技術的發展，傳輸速度不僅已可以達到瀏覽影片的能力且可以瀏覽一般網頁而不用受限於WML網站。然而目前有關行動學習的應用卻仍未見其發展，當然其背後因素可能包含文化、地理環境、商業模式等因素，其中很重要的關鍵可能在於教學策略不易規劃，也由於國內數位學習環境仍在發展，如何適切的應用行動學習也將是未來數位學習發展重要的一環。
圖表中的學習方法簡述如下：
- 學習代理人及導師意指能提供個人化的學習建議。
- 通訊輔助意指能提供個人化的學習內容，依學習者的學習能力或歷程呈現。
- 系統工具及資源意指輔助學習者學習或組織內容的工具，如字典、心智圖、學習管理、學習計畫等輔助工具。
- 虛擬教室意指能促進教師及學習者的互動，如同在教室或實驗室的環境當中。
以往行動學習常為人所詬病的是畫面尺寸太小、傳輸速度過慢、穩定度及安全性等，然而隨著新一代的智慧型手機如iphone、wphone、gphone或甚至電子書、平版電腦等，不僅執行速度快且操作介面也有大幅度的改善，另外在無線傳輸的部份也隨著3G、3.5G或WiMax等技術的發展，傳輸速度不僅已可以達到瀏覽影片的能力且可以瀏覽一般網頁而不用受限於WML網站。然而目前有關行動學習的應用卻仍未見其發展，當然其背後因素可能包含文化、地理環境、商業模式等因素，其中很重要的關鍵可能在於教學策略不易規劃，也由於國內數位學習環境仍在發展，如何適切的應用行動學習也將是未來數位學習發展重要的一環。
小編OS:2008年去香港開會時,議程裡有幾場關於m-learning的分享.
這個時段當仁不讓的就排了這個行程,當時他還有同步的口譯,可見受重視的程度。
沒想到聽完後,超失望的...
因為教學的方法和策略並沒有修改,老師分享的幾種應用,說穿了只是「即時交數位作業」、「隨時隨地查資料」等流程上的縮短,但並沒有革命性的應用。
就如同之後參與了全國「資訊科技應用於教學的創新教學模式及典範團隊選拔活動」,也一再的出現使用新的硬體,教與學的軟體卻沒有更新的狀況。
「你做了什麼?你想做什麼?一定要用這個硬體會更好!好在哪裡?請提出這樣的主張和實證!」現在是資訊剛起跑,所謂的專家還沒有產生,大家都在try & error。
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延伸閱讀:m-learning的應用--多媒體無線蝴蝶導覽系統
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